习近平总书记在党的二十大报告中指出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育是社会的不断追求，也是每一个学前教育工作者所应当承担起的责任。

为了深入推进学前融合教育，切实提升幼儿园融合教育的质量。2022年11月23日，钟园幼儿园资源教师杨磊组织开展了《特需幼儿行为管理》教育沙龙，园长马洁、副园长程利及全体融合班级教师共计26人参加本次活动。

活动前一周，杨老师运用问卷星提前收集教师在融合教育过程中的困惑与知识盲区。问卷结果表明，教师们渴望获得帮助特需幼儿养成良好社会性交往习惯、语言表达和情绪调节的有效方法。基于教师的教育需求，钟园幼儿园开展了本次融合教育沙龙。

沙龙活动中，杨老师结合专业理论知识和丰富典型案例，对“行为管理”的内涵、策略与目的进行了逐一介绍，帮助教师从行为管理的角度来看待特需幼儿的行为习惯，重点分享了增强、减弱行为技术，以及如何通过正强化、负强化、间歇强化、消退法、榜样法和代币制等方法帮助特需幼儿建立良好的行为习惯。案例分析中，她鼓励教师们通过换位思考设身处地地理解幼儿行为背后的原因，避免主观猜测的“贴标签”现象，为每一名特需幼儿的成长提供有效支持。一个个实际问题，一桩桩案例分析，引得老师们思考连连，现场学习气氛热烈。

在小组方案设计环节，教师们现场开启“头脑风暴”，灵活运用行为管理技术，为班级特需幼儿量身定制良好行为设计方案。在分享互动中，教师们深刻感受到，对特需幼儿的尊重、包容和理解是基础，基于日常生活中细致的观察、积极的反馈、及时的强化是关键点，幼儿内在体验与成就感是行为养成的推动力。此次教育沙龙内容干货满满，参与沙龙的老师们满载而归。

家园合作是幼儿成长的基础，特需幼儿的教育更是离不开家庭和幼儿园的相互配合。程利副园长结合自身的教育经历，分享了与不同类型家长的有效沟通技巧。学前期是特需幼儿行为养成的关键期，教师应充分运用专业知识，与家长展开合作，指导家长共同制定家园合作方案，帮助特需幼儿获得更好地成长。

最后，马洁园长做了总结发言，她鼓励老师们在日常教育工作中，用积极、温暖而专业的态度做好每一位特需幼儿的融合教育工作。融合教育不单单只是一句口号，一个理念，更需要教师们知行合一，尊重每一位幼儿发展的无限可能，包容他们的需求，让他们向阳而生、逐光而行。

知之愈深，爱之愈切，教之愈乐。本次融合教育沙龙，不仅让老师对特需幼儿行为管理问题有了深入、精准的认识，更是帮助教师掌握了行为管理的有效方法。融合教育是一项长期、艰巨而关荣的任务，钟园人将继续循序渐进、持之以恒的深入践行，让融合教育之光照耀每一位幼儿。

让每一朵花儿都美丽开放！

让每一个生命都幸福绽放！

一审：吴诗怡

二审：杨磊

三审：马洁