为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》精神，以儿童为中心，有效落实高质量的师幼互动，整体提升全区幼儿园课程建设能力。9月22日，钟园幼儿园特邀江苏第二师范学院学前教育学院博士、副教授张斌做客园区幼儿园聚焦式研训活动现场，作《行思并进，做有力的师幼互动》专题培训。此次培训采用线下方式，湖东五片区各幼儿园的教师代表参与了此次研训。

活动中，钟园幼儿园严燕婷老师对师幼互动中的“退”与“进”，从真实的教育实践案例出发，进行了深入的思考与阐释。教师需要结合幼儿的年龄特点，有时选择“退”一步，给予滞后性的回应，这滞后中蕴含的是教师的思考、分析甚至质疑，但有时又需要“进”一步的互动，让幼儿感受到安全感与依赖感。但无论是“退”还是“进”，其核心是教师需要基于对幼儿的了解、专业知识的支撑，才能真正的和他们建立平等的关系。

尚城幼儿园彭文妹老师则聚焦美工区，从与小班幼儿在美工区的语言互动入手，分析师幼互动策略的有效性，并结合《幼儿美术领域关键经验表》梳理出符合本园实际的美术领域观察评估指引，并以评估为指导方向，建立科学有效的美工游戏计划表，过程中加强对幼儿的观察与对作品的解读，通过教师的显性与隐性指导，旨在全面提升幼儿美术领域的多元经验与水平。

接着，苏州工业园区教师发展中心幼教教研员沈娴带领老师们围绕上午的两个具有代表性的案例，以“回应”为聚焦点，开展师幼互动的现场活动。活动中，沈娴教研员通过问题引导与层层追问的方式，引发老师们认真洞察、深挖细节、大胆质疑。大家在思维碰撞中相互启发，探寻师幼互动的适宜性及回应的有效性。

张斌教授指出：关于师幼互动的教研切入点可以更小一点，将大问题分解成小问题逐一解决，比如从师幼互动的形式、性质、影响因素等方面，结合具体的案例与场景，带着两种思维方式辩证探究，最终目的是将一切我们不注意的影响因素，调成我们会注意的影响因素，从而发挥自身最大的优势，促进保教水平的高质量发展。

本次的聚焦式研讨与教研活动，让师幼互动的话题更聚焦，让教师思考的角度更多元，教师们更有习惯去倾听、更有意识去等待、更有质量去对话……扎实的专题研讨温暖着师幼关系，激励着全体幼教人在实践之路上且行且思、且悟且进，带着美好愿景不断走近生活与实践。

一审一校｜蔡锋锋、徐溶

二审二校｜郑文

三审三校｜马洁