为深入贯彻评估指南精神，探寻课程目标制订，促进教育优质均衡发展，推动教学改革。近日，苏州工业园区“幼优圆桌会”第二期学前区域研训活动在钟园幼儿园举办。江苏第二师范学院教授张斌、园区教师发展中心副主任夏静怡、教研中心副主任周隽琰、各直属园园长及副园长代表参与本次活动。

园所对话 同频共振

在案例分享环节，翡翠幼儿园副园长徐琳娜以“‘三生’园本课程目标的优化与调整”为主题进行了交流，内容分别是：园本课程目标起、承、转的三次变化；园本课程目标的落地实践以及最后的调整完善。紧接着，翰林幼儿园的副园长王冬青分享了“三维体系，让评估更有效——以科学领域为例”的案例，分析了园所评估的问题与现状，从是什么、评什么、怎么评、评价覆盖面以及多久评几个方面介绍了三维评估表，推动评估深入落实。最后，钟园幼儿园的副园长郑文详细阐述了中班混班晨锻中的个体评估与整体发展，从前期的提炼经验、优化材料到后续的有代表性的抽样、质性与量化相结合以及根据评估结果推动细节的调整优化，激疑激思，层层推进。

思维碰撞 赋能成长

三位副园长的分享为大家提供了新的研究思路，结合各园所的实践现状，参会的代表们随即提出了关于“如何在面向群体的评估中更精准的了解每位幼儿水平，让误差最小化？”、“三维评估的方式在一日生活环节中如何实施？”等问题。张斌教授对这些问题逐一进行了答疑解惑，她提出“课程目标的表达应有不同层次，如方向性目标、可操作目标”她认为课程目标体系是自上而下的对接过程，各园所应思考“不同的工作主体可以在目标中做什么？”另外，张斌教授还指出“当面向儿童全体的观察中，要保障指标体系的信度、效度、科学性；要选择适宜的工具，将全面观察工具和个别发展型的工具结合起来；更要引导教师将指标与典型的儿童行为进行对接。”几番见解打开多元视角，问题提出做到一阵见血，在场的教师们都深受启发。

教学是低头实践，研究是抬头追月。相信在张斌教授的专业引领下，园区幼教人必将坚持创新，明确课程目标的制订依据、落实最终的价值取向，在社会本位与儿童本位之间达到较为平衡的状态。同时，让更多实用、有效的评估机制回馈到日常教学中，驰而不息，我们期待下次相聚，共话“研途”。