子课题一《幼儿园党建与教师专业素养的理论研究》

2021-2022第二学期总结

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1. 党建与教师专业素养沙龙活动。党的建设，党为保持自己的性质而从事的一系列自我完善的活动，不仅包括党务工作还包括党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等。党建微行动探索构建以微平台、微视频、微话筒等微党建体系，解决党建问题，激发党建活力。教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康。

2. 微行动方案初步研讨。政治微讲堂可通过学文件、将收获、谈担当、图说教育人物、文学作品思想挖掘等方式聚焦教师专业发展主题、教师团队建设主题；师德微讲堂一方面可以分享自己经历或看到听到的身边朴实平凡却又温暖感人的师德故事，一方面可以分享教育名家动人的师德故事，感受名家的道德情操，陶冶职业情怀；生活微讲堂可以由心灵解惑小诊所、生活智慧小喇叭、影视文化小镜头三个栏目组成，通过由一到二位主讲人发起的小组沙龙，全体教师参与的团建活动；专业微研修可结合幼儿园相关部门，成立小组，组织引领教师专业学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》等专业文件内容。

二、本学期课题研究主要成果

1.搜集文献资料，界定课题关键词的核心概念，形成课题文献综述

2.结合文献资料，梳理“微行动方案”

三、课题研究存在问题及改进措施

1.具体途径和形式比较空泛。可通过加强对于政策文件、思想论述的文献梳理立德树人根本任务。

2.概念认识不够清晰。党建与微讲堂属于不同范畴，教师专业素养内涵盖面也很广需要厘清概念后开展研究。