子课题二《幼儿园党建工作和教师专业素养的现状调查及原因分析》

2021—2022第二学期总结

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.文献沙龙，了解和明确课题的核心概念“党建微行动”和“教师专业素养现状”，从宏观和微观的角度深度领会两个概念的意蕴，并通过理论学习和研究厘清两者之间的联系。

2.头脑风暴，每位党员教师梳理自己在各条线工作中的设想和问题，共同讨论其中的弱点，并针对弱点提出自己大致的思考路径和改进措施。

3.制定问卷，学习知网上专业的调查问卷，重点筛选与“党建”和“教师专业素养”有关的调查问卷，分析其中的问题，罗列大致的框架，并结合条线工作中的弱点初步制定调查问卷。

4.改善优化，子课题负责人分享设计的调查问卷，课题组成员对于问卷的合理性、逻辑性、科学性进行再次审议，并提出修改意见，在此基础上大致形成我园党建工作现状和我园教师专业素养现状两份调查问卷。

二、本学期课题研究主要成果

1.关于“党建微行动”提升“教师专业素养”理论框架

2.党支部每一位党员“微行动”思考脉络图和行动方案（资源包）

3.一份“我园党建工作现状”调查问卷（初稿）、一份“我园教师专业素养现状”调查问卷（初稿）

三、课题研究存在问题及改进措施

1.子课题二的研究略微与其他几个子课题脱节，子课题一的理论研究应该是子课题二的研究基础，负责人需要时常进行集体讨论和思考。

2.在制定问卷前，不仅是党支部每位党员进行头脑风暴，在其他教师群体间也应该头脑风暴，集思广益，将老师们对于专业素养的理解和需求记录下来，更有针对性的去设计调查问卷。

3.本学期问卷未及时发放，在下一研究阶段之前，对于问卷的内容课题组需要再次审议，确定终稿并及时发放，形成调查分析报告，后期提出可实施的解决路径和方法等。