子课题三《“党建微行动”提升教师专业素养的实践探索》

2021—2022第二学期计划

本学期子课题三在子课题一和二的基础之上，以“党建微行动”作为核心引领，引导教师先进行前期思考，先从思想层面去思考“微行动”的初衷源动力。在自己涉足的领域或者部门进行行动，从而初步形成教师团队“微行动”资源包。

一、研究目标

1.结合党员教师工作条线，思考并梳理本园党员教师“党建微行动”行动方案分工安排。

2.引导教师从自身出发，结合自己涉足的工作领域，积累“党建微行动”资源包。

二、研究内容

1.结合我园党员教师涉足领域，思考“党建微行动”中教师安排，引导党员教师在各条线、各部门起到引领带头作用，将优秀做法辐射全园。

2.思考教师个人“微行动资源包”，教师制定个性化“党建微行动”行动方案，从理念师德，将社会期待与自我实现进行双向链接，到理论学习，最后付诸行动。

三、具体措施

(一)顶层架构，合理分工

课题组成员对结合党员教师所在的工作条线，考虑幼儿园实际需要，顶层架构，梳理“党建微行动”行动方案，自上而下进行合理分工。

(二)思考先行，谋定后动 

党支部全体党员结合自己部门或者是个人的各条线工作，思考先行，制定个人的行动方案。从理论学习，到“接下来做什么？”“怎么做？”，先思考，再行动。

(三)持续跟进，定期反馈

根据教师个人制定的行动方案，持续跟进教师个人行动，同时，将过程性资料进行收集和保存。

四、研究进程

二月、三月：课题组明确子课题分工，前期进行文献沙龙和学习

四月：梳理课题“微行动”资源包是什么，需要什么

五月、六月： 制定“党建微行动”行动方案，进行初步的思考和规划。