《“党建微行动”提升幼儿园教师专业素养的实践研究》

2022-2023学年第一学期总结

本学期课题进行了开题论证活动，根据专家组意见调整了课题名称、研究内容、思路方法等内容，制定出课题研究实施方案。在此基础上，本学期课题研究进入全面启动阶段，结合教师节、国庆节及党的二十大召开这一重要事件，进一步将教师专业素养置于更加广阔的范围去理解和解读，具体研究情况总结如下：

一、本年度历次活动研讨主题及基本情况

1.9月1日开展课题计划研讨活动，继续搜索并学习关于学校党建、幼儿园党建、党建与学校文化建设关系、园所文化等方面相关文献。

2.9月15日开展课题计划修改研讨活动，对于子课题学期任务做进一步明确，链接四有好教师的具体内涵，构建“园圆e家”党建行动框架。

3.10月12日开展课题组研讨活动，对“一个党员一个影响圈”的思路发挥党员示范引领作用，制定个人行动方案进行了初步的讨论和调整。

4.11月2日开展课题开题活动，继续通过文献阅读，厘清系列“微行动”之间的关系，自下而上梳理符合本园实际的实施策略。

5.12月20日课题组开展线上研讨活动，针对本学期开展的研究工作进行总结，梳理阶段成果。

二、本年度课题研究主要成果

1.文献综述1篇。

2.关于幼儿园党建工作与教师专业素养现状的调查问卷1套，调查报告1份。

3.“党建微行动”链接教师专业素养行动地图1份。

4.与行动地图相匹配的“微行动”资源包若干，其中包括行动方案、行动过程性资料。

5.关于“党建微行动”提升教师专业素养的实施策略的文本资料。

三、课题研究存在问题及改进措施

1.课题研究有序推进，但依然存在部分老师对课题研究意识不足，概念理解不清，这方面需要进一步开展研讨活动进行深入学习。

2.课题研究成果不够，核心组成员之间沟通尚不足，未形成统一的有力量的支撑。尤其是如何分工合作梳理成果，尚需要下更大的功夫。同时时间也比较急。亟需及早启动。