研讨内容

厘清系列“微行动”之间的关系，自下而上梳理符合本园实际的实施策略。

参加人员

课题组全体人员

研讨内容

吴燕：上次会议我们对“一个党员一个影响圈”的思路发挥党员示范引领作用，制定个人行动方案进行了初步的讨论和调整，今天我们要继续通过文献阅读，厘清系列“微行动”之间的关系，自下而上梳理符合本园实际的实施策略。

邱月瑶：我通过阅读文献《近15年来我国幼儿园教师专业素养的研究进展与反思》分析发现，教师素养与我们平时的阅读量、反思的频次大有关系，作为一线教师，我们应当在教好孩子的同时，精进自己的业务水平，让自己在专业提升，然后再用自己的示范作用去影响别人。

高晶：是的，《当前幼儿园教师队伍现状与策略》一文中提到：教师团队也是具有影响力的团队，我们应该充分激发每位党员主观能动性，结合个人岗位工作要求、个性特质，依托党支部、课题组、部门、年级组力量，党员出点子、亮身份，团队提供保障、加大宣传，提升常态化活动的思想意识，聚焦专业素养的深刻内涵意蕴，开展源于常态工作又高于常态要求的系列“微行动”。

  马洁：党员微行动，我们务必以“微切口、深体验”的思路开展形式多元的“微行动”系列活动，关注行动前的规划与思考、行动中的体验与收获、行动后的总结与提升，勤于记录行动全过程的亮点想法与重要瞬间，及时适时提供交流与分享的机会、平台，激励党员以专业思维引领“微行动”，以真情实感投入“微行动”。

   杨磊：我们还可以结合教师节、国庆节等师德教育、爱国教育契机，结合二十大召开这一重要事件，结合党建工作与教师发展工作实践，不断更新课题研究文献资源库，利用主题党日、教师培训、课题组活动等持续性、常态化活动时间，开展多元形式理论学习，不断更新课题组成员理念。