子课题五《生态文明理念下幼儿园自然体验课程评价体系的研究》

2021—2022第二学期总结

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

社会情感能力框架梳理，阅读相关幼儿评价文献资料，参考较权威的社会情感能力的定义框架，并初步确定本课题中“社会情感能力”概念界定采用美国学术、社会和情感学习联合组织（Collaborative for Academic，Social and Emotional Learning，简称 CASEL）按照个体内部与社会之间的关系将社会情感能力定义为五种技能：即个体内部的自我意识、自我管理；社会与人际间的社会意识、人际关系技能；以及同时属于个体和社会的负责任决策。根据《指南》、《核心经验》、《高瞻课程》等资料梳理每部分评价内容。

基于幼儿社会情感能力发展框架，确定自然体验课程评价内容；下阶段将社会情感能力发展框架落实到幼儿园自然体验课程评价目标；并不断调整完善幼儿自然体验课程的评价目标；形成一套系统园本化的幼儿园自然体验课程评价体系。通过多方面、多渠道、多形式的信息对幼儿做一个全面的、整体性的评估。

二、本学期课题研究主要成果

1.搜集文献资料，界定课题关键词的核心概念，形成课题文献综述

2.结合文献资料梳理出“社会情感能力”框架，为自然体验课程评价做好前期参考内容。

三、课题研究存在问题及改进措施

1.对于课题文献资料的梳理学习需要再加强。可通过组织文献沙龙，互荐共谈优秀论文，提升对于“社会情感能力”、“自然体验课程”的学习。

3.继续探寻到适合幼儿评估的方法与体系。