《 生态文明理念下幼儿园自然体验课程的实践研究 》
‎2022-2023学年第二学期计划

上学期，结合专家提出的建议，课题组对课题名称、研究内容、思路方法进行了深入思考与调整，制定课题研究实施方案并整理主题资源包多个，在研究中积累研究经验。在此基础上，本学期课题研究将结合十四五省规划课题及市规划课题，同步扎实开展课程研究，梳理课程成果。

一、研究目标

子课题一：生态文明理念下幼儿园自然体验课程理念与目标体系的研究

1.继续查阅、梳理关于“生态文明理念下幼儿园自然体验课程理念与目标体系”的相关文献，了解目前国内外在本课题中的研究方向和重点，以及构建园本自然体验课程目标体系的措施和策略。

2.结合教科研活动、话题沙龙、项目小组活动等形式开展丰富的课程实践教学、研讨活动，提升教师开展自然体验课程的专业素养和能力。

子课题二：生态文明理念下自然体验课程环境优化的研究

目标：在已有资依据课程开展导向、幼儿活动兴趣与需求，深入开展体验场活动开发研究，关注材料投放适宜性问题，在实施课程的过程不断优化提升教师对幼儿观察分析能力、环境创设能力，并从而不断优化园所体验场环境内涵建设

子课题三：生态文明理念下自然体验课程内容的研究

目标：继续盘点、分析与利用幼儿园室内外丰富的资源，继续构建生态文明理念下，体现自我、他人、集体关系的，适合小中大不同年龄段幼儿发展的自然体验课程。

子课题四：生态文明理念下自然体验课程实施的研究

目标：在已有研究基础上，梳理课程实施经验，结合十四五省规划、市规划课题研究，找到园本化、系统化的自然体验课程实施路径，有序推动课程高质量发展。

子课题五：生态文明理念下自然体验课程评价体系的研究

目标：优化生态自然体验的评价方法，结合各班评估现状调查与实践，初步完善幼儿自然体验课程的评价功能，为下阶段的幼儿课程活动提供有力支持。

二、研究内容

(一)子课题一：生态文明理念下幼儿园自然体验课程理念与目标体系的研究

1.基于生态文明理念，继续学习关键词为“自然教育”、“体验式课程”、“生态文明”的相关文件和文献，内化吸收理论知识，为开展课程实践提供理论基础和指导。

2.结合自然体验课程开展实践，详解园本自然体验课程的价值与追求，持续完善不同层次的园本“自然体验课程”目标，包括总体目标、分领域目标及年龄段目标，逐步构成幼儿园自然体验课程的目标体系。(二)子课题二：生态文明理念下自然体验课程环境优化的研究

1. 依据课程开展导向、幼儿活动兴趣与需求，聚焦体验场活动开发，对体验场的活动进行删减改优，关注幼儿体验与感受，使得环境创设贴合幼儿发展，从而不断优化提升园所体验场环境内涵建设。

2.重点围绕班级区域材料投放适宜性问题开展重点研究，聚焦教师对幼儿观察分析能力、师幼互动、开放性材料等问题开展研讨，并以幼儿探究“聚焦点”为课程核心，在实施课程的过程不断优化提升教师环境创设能力的提升。

(三)子课题三：生态文明理念下自然体验课程内容的研究

1.对上学期的课程实践情况，总结经验，继续生态文明理念下自然体验课程实践。

2.在上学期活动形式的基础上，从园内走向园外，开拓与丰富课程资源的开发与利用，形成链接社会资源的园内外资源衍生项目活动资源包。

(四)子课题四：生态文明理念下自然体验课程实施的研究

在已有成果基础上，继续结合主题活动深入开展活动，结合循环探究评价量表的使用，多元探究各类活动对于幼儿发展的价值，在课程实施过程中提高教师的课程观、活动观。

(五)子课题四：生态文明理念下自然体验课程实施的研究

立足自然体验园本课程，围绕一日生活中主题课程的开展，深入观察幼儿在课程中的学习与发展、社交与探究等行为，评估幼儿自然体验能力。

三、具体措施

1.持续进行课程+课题双线同步研究

持续开展自然体验课程实践探索，同步推进课题研究，理念先行、实践同步。课题组每月定期开展不同形式的研讨活动，为课程实施提供时间和制度保障。

2.聚焦专业能力提升

（1）班级申领，组长领衔：继续沿袭体验场班级申领机制，依据课程开展、幼儿兴趣需要对体验场进行环境创设、游戏功能调整、活动材料更新，关注幼儿在体验场活动中的体验感、获得感。年级组长领衔，开展课程审议、年级组小教研，带领教师开展研讨，力求体验场环境改造贴合幼儿发展需要。

（2）教研引领，推广实施：开展教研活动，搜集教师真问题，以“案例”为抓手，对照关键经验，聚焦教师观察分析、深度学习、材料投放适宜性、师幼互动策略等问题开展研讨，助推幼儿深度学习以及教师环境创设能力。

3.课程评价持续完善

在生态文明理念下自然课程研究的基础上，完善幼儿生态自然体验的评价方法，包括自评、多元主体参与式、家园互助式等凸显课程评价的科学性和发展性；开展自然体验课程实践，调整主题计划与课程内容，初步形成科学、可操作的评价框架，积累实践案例，梳理相关实施策略。

4.专家引领持续研究

本学期继续聘请苏州幼师张晗教授担任课题研究导师，来园为课题研究把脉。通过课程建设理论的领学促学，以及课程实践现场的沉浸式研讨，不断提升课题组及全园教师的思考力和行动力，为课题研究注入源源不断的动力。

四、研究进程

五、学期初步成果（预计）

1.本学期课程主题资源包（子课题3 蔡峰峰 6月）
‎2.初步完成一学年我园幼儿自然体验发展评估分析。（子课题5 杨磊 6月）

3.体验场环境创设图文集（2022-2023学年第二学期）（子课题2鲍叶楠 6月）

4.班级课程环境图文集（2022-2023学年第二学期）（子课题2陈芳芳 6月）

5.体验场环境创设故事集（2022-2023学年第二学期）（子课题2陈芳芳、鲍叶楠6月）

6.初步构建钟园幼儿园“自然体验课程目标体系”（子课题1 段奇卉6月）

7.12个自然体验课程资源包的建立与完善（负责人：蔡锋锋、居毓岫、殷伟莉，2023年6月底）

8.园内外资源衍生出的项目活动资源包（负责人：蔡锋锋、居毓岫、殷伟莉，2023年6月底）