研讨内容

本学期自然体验课程的活动研讨

参加人员

吴燕、马洁、郑文、杨磊、殷伟莉、蔡锋锋、居毓岫、孙巾媛、鲍叶楠、顾文文

研讨内容

自然体验课程在幼儿园各方面的渗透和融入的必要性：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育；教师要根据本纲要，从本地、本园条件出发，结合具体的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活执行；环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

吴燕：今天我们重点学习一下《纲要》里关于如何将自然体验课程结合到我们的园本课程中去，更好地发挥环境的作用。

杨磊：“园本化课程”定位于“课程的园本化”，即如何在原有课程蓝本的基础上，根据本园实际情况，充分利用园内外的各种教育资源，所进行的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理过程。主要在于体现自己的教育教学特色，加入自己对课程的理解和改编，创造性地运用课程，使之更能适合本园幼儿，从而更好地促进孩子的和谐发展。

郑文：我们可以结合各个年级组开展的主题活动，将“自然”和“体验”融入其中，以尽可能“自然”的方式开展活动，包括形式和自然资源的利用，也可以使用“体验式”的方式让幼儿进行各类活动。

殷伟莉：我们这一学期共有四个主题，其中有两个主题是跟“自然体验”相关度比较高的，《与秋天对话》《团圆中国年》，因为是跟季节高相关的，所以可以走进大自然，通过观察、游戏等方式与大自然互动，新年的活动中可以用“一起过年”“剪窗花、贴春联”等体验活动来提高幼儿的活动效果。

马洁：要让幼儿具备一定的环境适应能力，能适应变化的自然环境和社会环境，能顺利参与群体活动，具有与自然环境和社会环境融洽相处的基本能力，初步形成环境保护的行为习惯。

鲍叶楠：在亲自然环境的活动中养成良好的生活、卫生习惯以及基本的生活自理能力，具备与同伴友好相处的能力。形成对自然的好奇心和求知欲，具有观察能力。具备创新精神和初步的创新能力。幼儿对日常环境中危险因素有一定的了解，具有一定程度的安全意识和自我保护能力。

蔡锋锋：幼儿通过亲自然的幼儿园环境和丰富的自然资源，获得多样化的语言环境，提高语言能力。具备对自然初步的理性认识，环境认知能力得到提高。在自然的学习资源中形成数学兴趣和空间知觉兴趣，具备基本的数理能力和空间能力。能形成发现、欣赏并用相应形式表现自然美和生态美的能力。