研讨内容

《秋天》主题自然体验课程研讨

参加人员

吴燕、马洁、郑文、杨磊、殷伟莉、蔡锋锋、居毓岫、孙巾媛、鲍叶楠、顾文文

研讨内容

吴燕：幼儿园自然教育应该帮助幼儿形成尊重一切客观存在的生物的意识,将自己想象得足够渺小,将自然放在一-个神圣的高度，因为人的一切以及在生存过程中需要的资源都来自自然的馈赠,所以课程设计也要突出自然生物多样性，真正立足于幼儿的视角进行人性化的教学设计,帮助幼儿通过一系列的内容，加强与自然环境的接触,从而培养幼儿对自然的敬畏意识,懂得融入自然、珍爱自然。

马洁：课程设计必须立足于幼儿园发展的实际状况以及幼儿的身心特点,全面布局充满关爱的教学内容，统筹利用所有周边的环境资源和教学理论资源,构建可持续发展的生态自然教育体系。与此同时,要坚决摒弃传统教学框架中的不合理之处,让幼儿有更多亲身感受自然的机会。

杨磊：幼儿园所有的课程设计都定位于更好地服务幼儿的身心健康成长,帮助幼儿在实际生活体验中获得对自然作为一个整体系统概念的深层次理解,能够合理运用这些经验常识去帮助自己规避风险,能够进一步对“生命"这一概念产生更深刻的理解。

郑文：我们在开展课程规划设计时应该关注教师与幼儿的经验的发展，教师层面要回顾反思历年主题开展过程中，筛选精品活动，形成蓝本资源库，哪些经验可以值得延续，哪些可以弱化，年级组以及班本审议要针对这些内容进行重点审议。同时年级组、班本要关注幼儿经验延续，例如去年小班“秋天”主题重点围绕“树叶”开展研究，今年中班“秋天”主题，孩子的经验如何渐进螺旋式提升，兴趣又会发生哪些转移？教师要做价值判断，对于课程要有一个整体科学的规划。

蔡峰峰：本次“秋天”主题，我们应该给予老师更多的空间，鼓励教师充分利用园内自然资源、园外的自然资源，例如：方洲公园、银杏林、湿地，我们前期的勘察发现方洲公园内的植物种类丰富，蕴藏很多的教育契机，教师可以充分利用这些资源，开展丰富多彩的秋天活动。