研讨内容

自然体验园本课程创生活动研讨

参加人员

张晗、全体课题组核心人员

研讨内容

一、回顾上次研讨重点

1.自然和体验 2.核心价值、联动价值  3.梳理课程背景、数量

二、关于课程方案的制定原则和注意事项

1.课程方案中要着重梳理好“什么是自然”“什么是体验”“什么是自然体验课程”（名词解释），分成三段来介绍，每段200字左右。

理论基础：自然主义教育思想、体验教育、建构主义、杜威、陶行知生活教育

2.课程背景：

（1）时代背景：生态是十八大以来五理念之一，35条意见。

（2）文化传承：老子、庄子，一脉传承

（3）教育背景：《规程》、《纲要》、《指南》中是怎么讲自然、体验的（三文件顺序不能变）；江苏省课程游戏化；园所课程建设背景：要讲到园所存在问题（分小标题写，可借鉴SWOT表格）

3.思考并梳理园所理念、课程理念与理论基础

课程理念梳理清楚是什么（教育家的思想讲了什么）、为什么（要用这些教育思想，可与指南、纲要对接）、体现在哪里（与园部课程建设哪些方面有什么关系）

5.课程体系：生活、体验场活动、主题活动。园所主题活动要相对稳定，基于园所资源开展，年级组共用。班级生成主题更多是班级有价值的突发事件、随机事件生成

三、体验场价值梳理

园所层面考虑基本的功能，核心价值从指南出发，要具体到相应体验场，但不要太细到活动目标。核心价值不是单一领域，可以是多领域的。联动价值是指通过其他体验场也可以实现的。

1. 生活小院：种植+交往（目标要具体但上位一些，不能直接照搬《指南》），可以是社会、健康（心理、情绪）、科学（种植饲养，工具使用）方面，如：能根据小院提供的场景尝试扮演不同的角色；能够了解小院的动植物名称与特征。即普遍且重要的实现目标。

2.主题核心价值：核心价值不等于核心领域。联动价值涵盖但不主要在该场所实现。基本活动和材料可以放在核心价值。

3.四季体验廊（丰收博物馆）

涵盖学科经验、操作经验、科学小实验（辅助材料）、季节与植物、结构与功能关系的探索等。本次梳理的价值偏科学、艺术，动作技能和行为习惯（收纳、安全、规则）也可以作为主要目标，建议用小标题分类。

4.主题活动不分联动和核心价值，做经验脉络图。脉络图按照做事的脉络图。不建议春夏秋冬都做成主题，可以精选2个左右做，其他的可以结合在别的主题里面。主题目标可以选择3-4个领域整合，经验要涉及五个领域。

思考：修改梳理课程阐释、课程背景、修改梳理梳理体验场价值表、主题经验脉络图、主题目标、主题活动脉络图