研讨内容

自然体验课程环境优化策略分享

参加人员

吴燕、马洁、沈娴、杨磊、殷伟莉、蔡锋锋、居毓岫、孙巾媛、鲍叶楠、顾文文

研讨内容

什么是自然体验课程区域环境优化策略

 对自然体验课程下幼儿园环境创设现状进行观摩研讨，结合“自然”的概念，拓展班级课程环境观，从物质、心理环境入手，通过资源开发、操作材料、师幼互动、幼儿参与等方式，优化环境创设策略的同时为课程实施提供物质基础。

为什么要做区域环境优化

区域活动对儿童的发展具有独特价值，环境和材料作为区域活动的载体也是十分重要的，为全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，推动课程游戏化的建设，进一步促进区域活动的有效开展，我园开展了班级区域环境的观摩活动，观摩后进行了深入的研讨，为教师们提供交流、学习和共同发展的平台。

怎样做好区域环境优化

此次活动共分为同一年级组内相互观摩区域划分与环境创设、不同年级组之间相互观摩区域活动现场、总结研讨三大块内容。观摩过程中各班教师详细介绍了区域创设的整体思路、环境的亮点以及充分遵循本班幼儿身心特点和兴趣而投放的适宜的游戏材料，呈现了一个材料丰富、形式多样、布置新颖的区域环境。研讨中大家围绕如何有效地进行区域环境的创设、如何投放区域活动中的相关材料进行了深入的交流研讨，教师们各抒已见、畅所欲言，活动氛围热烈又和谐。

小结：通过本次区域观摩与交流学习，加深了教师对幼儿的观察、材料的理解，解决了很多区域游戏中的实际问题，也提醒所有教师在创设环境时谨记适宜性、教育性和幼儿主导性等原则，注重幼儿的参与，与幼儿共同创设更有利的多元文化环境。