研讨内容

融合教学活动与班级活动的联合开展

参加人员

程利、杨磊、牛智慧、夏雨、严燕婷、段奇卉、周焱增、李影

研讨内容

为了进一步提升融合教育质量水平，为每一个有特殊需求的幼儿提供合适的教育与机会，针对特需孩子的活动与班级活动的融合开展研讨。融合教育巡回指导老师牛智慧，融合资源教师杨磊以及课题小组成员参与了会议。

首先，课题组针对本次融合教育课进行了简单的梳理和评价，对教师教学和特需幼儿的表现进行整理点评。随后大家聚焦如何将特需孩子教学活动与班级活动融合开展进行研讨。

1.融合教育活动形式

目前的融合教育活动更多的是针对特需孩子的一对一或者是一对多的教学模式，特需孩子是脱离原本的教育教学环境和方式，因此在一定程度上是不能看到孩子在整体环境中的样子，所以可以尝试改变教学模式和环境，如：在集体中进行融合活动、班级教师进行授课等。

2.融合教育活动环境

班级目前没有针对性的融合教育活动，或者说教师在集体中比较难以关注到融合的孩子，特需孩子可能更多的是在每周的融合课上有针对的学习活动。两教一保在日常的教育教学过程中，可以由空班教师对特需幼儿进行针对性的观察指导，同时引导特需孩子进入到正常的班级活动游戏中。在幼儿层面，可以适当与其他幼儿进行交流，幼儿形成引导，帮助形成比较好的氛围。

3.融合教育活动开展

班级老师介从生活、游戏、区域活动和集体教学等方面制定了学期的融合教育目标与支持策略，教师们也根据各班的个别化教育计划来观察改幼儿在课上的表现。对孩子还没有达到的目标，进行教学目标的调整。