研讨内容

党建课题第二次研讨

参加人员

吴燕、马洁、杨磊、高晶、鲍园元、府婷玉、段奇卉、邱月瑶、杨欣

研讨内容

一、子课题负责人近阶段的课题研究进度

子课题一：幼儿园党建与教师专业素养的理论研究

府婷玉：目前已经检索国内外关于党建及教师专业素养的相关文献，并且发送到群里大家一起学习。

子课题二：“党建+微讲堂”培育园所文化品牌资源开发的研究

段奇卉：已初步制定调查问卷，打算通过问卷、访谈等调查方法，调查目前我园党建工作和教师专业素养现状，梳理当前工作中存在的问题。

子课题三：“党建微行动”提升教师专业素养的实践探索

邱月瑶：确定了以“微行动、深体验，微视角、深探究，微切口、深融合”的理念，打算以此理念开展一系列提升教师专业素养的实践活动。

子课题四：“党建微行动”提升教师专业素养的策略研究

杨磊：目前已经查阅和梳理多篇高度相关的高质量文献，学习借鉴，以实施“策略”的角度链接“教师发展专业素养”，通过实践结合本园实际进行选择、加工，提炼课题实践过程中的亮点、经验，最终形成本课题的具体策略。

二、问题研讨

杨磊：党建微行动中的“微”，我们应该如何界定呢？是要以班级常规工作的微小行为为主还是要做成系列活动呢？

马洁：其实之前我们已经做过很多可以值得借鉴的活动，如果能分门别类，变成一个系列活动合集的话，可以作为我们的研究内容

杨磊：是的，并且可以以案例的形式做成研究成果。

吴燕：有哪些内容呢？

杨欣：之前我们开展的沙龙活动、读书会活动，都很符合研究内容里的“微行动”主题，并且我们可以分视角，不同特长领域的老师组织开展不同的活动，引领教师团队取得更好的发展。

吴燕：说的不错，这个想法还需要我们具体落实一下。

邱月瑶：我们可以以以思政微讲堂提升反思与表达，激发教职员工的内驱力；以专业微研修促进学习与思考，提高教师员工的学习力；以教研微视角激励行动与反思，提升教职员工的行动力。

马洁：很好，这样可以根据实践探索，梳理党建微行动提升教师专业素养的策略反思，不断激发教职员工存在感和主动性，增强团队凝聚力，切实提升本园保教队伍的专业理念与师德、专业知识、专业能力，打造有温度的钟园团队。