《幼儿园自然体验活动中师幼互动的的策略研究》

2022-2023学年第一学期计划

课题组基于开题后专家的指导建议，对课程方案进行的调整，在研究重点、研究内容、研究思路做了更深入的思考。本学期，课题组围绕“师幼互动”深入开展文献学习，搜集整理《师幼互动观念调查问卷》和《师幼互动培训质量问卷调查》，开展结果分析；在自然体验课程开展的背景下，挖掘教师与幼儿互动的生动案例，在此基础上提取师幼互动策略，全面启动课题研究。

一、研究目标

1.继续搜集“师幼互动”相关文献，扩充文献资源库，针对“师幼互动”的开展相关的学习，提升教师对于概念的认知和理解。

2.发放调查问卷，对问卷信息进行科学的整理分析，为课题的研究提供有力的科学依据。

3.以“自然体验活动”为背景，开展个案跟踪行观察，重点围绕“教师干预”开展重点研讨，梳理师幼互动的策略。

二、研究内容

1. 深入分析师幼互动理念，厘清师幼互动与自然体验活动的关系，现状分析。从师幼互动价值、方式、内容、意愿、频率、时机及性别差异等几方面进行调查研究。

2. 对一部分教师进行跟踪观察研究，通过比较教师干预前后的师幼互动质量水平进行反思，验证该干预研究的有效性。

3.开展案例对比分析，梳理在日常生活、区域活动、集体活动中师幼互动有效策略，形成文本。

三、具体措施

1.思想重视，形成制度。

  明确学期研究内容、研究重点，制定课题管理制度，明确分动，三个子课题各司其职，将研究活动、论文发表获奖、个案撰写作为教师主要工作职责，保证课题深入、有效、扎实推进。

2.丰富活动，争取实效。

   本学期将开展文献综述学习、调查问卷分析、师幼互动教育活动的观摩评析、案例撰写指导、阶段性交流等多种形式的教研活动，鼓励教师勇于承担研究任务，积极投身实践研究、主动承接研讨活动，成为合作且有时效的研究型团体。

3.发挥优势，内容覆盖。

   基于自然体验活动，将研究覆盖到一日活动中的各个环节，教师根据自身的专长和优势，选择重点研究的环节，通过跟踪式观察，子课题二针对教师干预开展调查分析研究，子课题三结合案例进行交流总结，作证策略的研究成果。

四、研究进程 

九月：

1.调整制定学期计划，确定本学期重点研究内容， 各课题组交流研究思路，形成统一的研究思想路径。

2.开展“师幼互动”文献学习活动，拓展教师对于概念的认识边界。

十月、十一月：

1.发放调查问卷，收集问卷数据，针对数据分析，为子课题二、三的研究提供依据。 

2.针对案例跟踪式观察，开展教师干预相关分析研究， 进行评价与反思，反复验证干预研究的有效性。

十二月：结合有效师幼互动的优秀案例进行梳理，提炼实施策略。

一月：搜集整理学期课题研究资料，进行阶段性总结，思考调整下阶段研究方向。